Webinar 11.10.2012. Social business media en el entorno académico. Conecta la Universidad

Social media se ha convertido la primera actividad en la Web y constituye la tercera etapa de la Era Internet. Las plataformas de social media networking están reemplazando al email en el ámbito personal y corporativo. Muchos estudiantes universitarios actuales se frustran porque no entienden como en el ámbito académico no se utilizan las nuevas herramientas sociales y colaborativas que ya emplean en el ámbito personal.

Social Learning y el aprendizaje en el puesto de trabajo: como aprovechar el conocimiento que ya existe en mi organización

El continuo cambio en el que están inmersas las organizaciones obliga a que las personas que forman parte de ellas adquieran el conocimiento lo más rápido posible para transformarlo cuanto antes en una ventaja competitiva. Para poder mantener este ritmo frenético ya no es suficiente utilizar recursos como el buscador de Google o recurrir a la buena voluntad de nuestros compañeros.

La imparable evolución del aprendizaje

. Ya en la antigua Grecia, una de las épocas más prolíficas desde mi punto de vista para el desarrollo del conocimiento humano, la forma de aprender consistía en el seguimiento de un experto en un lugar más o menos público y trabajar en las distintas hipótesis que se planteaban. Las doslaves que me gustaría destacar son: la cercanía del maestro y los alumnos y el trabajo práctico.

El eLearning y el eMail no "han muerto". En ruta hacia la comunicación social.

Vivimos en entornos de permanente cambio y parece que para poder avanzar y convencer es necesario dejar cadáveres en el camino. Un estilo muy de película del Oeste que parece que nos reafirma en el papel de “sheriff-gurú”. Pero, ¿son necesarias afirmaciones del tipo “ha muerto el eLearning” o “ha muerto el email”? Aunque nos movemos en entornos 2.0,  bien en nuestra vida personal o en el trabajo, la formación (formal o informal) y la comunicación siguen siendo los pilares de cualquier organización.

¿Cómo aprenden los genios? La creatividad de Van Gogh

Siempre me ha gustado detenerme ante la biografía de personas con renombre que a lo largo de la historia han dejado su huella de una u otra forma, y que han pasado a la posteridad por alguna de sus habilidades.

Me gustaría a través de distintas personas echar un vistazo a su forma de adquirir estas habilidades y obtener algunas conclusiones que nos puedan servir para evaluar, replantearnos y mejorar nuestra forma de aprender a partir de sus historias.

Recientemente he estado en el Museo Van Gogh en Amsterdam. Además de las obras que se exponen, unas con mayor visitantes que otras, y del descubrimiento de un par de lienzos desconocidos que atrajeron especialmente mi atención, me detuve en la descripción de su biografía.

En los siguientes párrafos compartiré una serie de notas que apunté relativas al proceso de aprendizaje de Van Gogh y cómo adquirió las habilidades que le convirtieron en una persona digna de tener un hueco en la historia.

Lo primero que considero importante a destacar es su inquietud. No tenía habilidades pictóricas y no había estudiado arte, desconocía su talento. Pero tras una temporada trabajando como comerciante de arte consideró que la pintura podía ser su futuro y comenzó su vida de artista de forma autodidacta a los 27 años.

Conoció las técnicas básicas a través de diferentes medios: libros, contactos mantenidos con amigos y maestros, visitando academias y museos, viajando a diferentes ciudades. De hecho en alguna de las academias que estudió le consideraban un loco que no era capaz de seguir las enseñanzas al pie de la letra y cuestionaba a sus maestros. Pero sobre todo el intercambio de cartas con diversas personas y entrar en contacto con representantes de distintas corrientes pictóricas fueron inspiradores para realizar nuevos experimentos (autorretratos, puntillismo, estampas japonesas, copias de otros artistas con una nueva visión) y claves en la definición de su técnica (con contornos marcados y colores vivos).

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