futuro elearning

8 visiones del futuro del elearning para 2016 y en adelante...

España puede crear una industria de contenidos e-learning, como la de los videojuegos. Esta es una de las conclusiones del evento en la Universidad Pompeu Fabra de Barcelona, sobre "Contenidos e-learning", que se celebró el pasado jueves 19/11/15. 

Como resumen, se habló de la creación de contenidos divertidos, innovadores, que se adapten a las necesidades de las personas (en cualquier momento y dispositivo), y dejar atrás los contenidos "pasapáginas".

Nuevo Saba People Cloud: Social Business + Learning + HCM 2.0

 Históricamente Saba se ha posicionado en el mercado como la solución líder para la gestión del  aprendizaje y desarrollo de las personas. En España este ha sido su nicho de mercado, con presencia y casos de éxito en grandes organizaciones públicas y privadas. Hace ya bastantes años que estas capacidades se extendieron hacia la gestión integral de las personas con un componente social o colaborativo cada vez mayor.

La imparable evolución del aprendizaje

. Ya en la antigua Grecia, una de las épocas más prolíficas desde mi punto de vista para el desarrollo del conocimiento humano, la forma de aprender consistía en el seguimiento de un experto en un lugar más o menos público y trabajar en las distintas hipótesis que se planteaban. Las doslaves que me gustaría destacar son: la cercanía del maestro y los alumnos y el trabajo práctico.

¿Cómo aprenden los genios? La creatividad de Van Gogh

Siempre me ha gustado detenerme ante la biografía de personas con renombre que a lo largo de la historia han dejado su huella de una u otra forma, y que han pasado a la posteridad por alguna de sus habilidades.

Me gustaría a través de distintas personas echar un vistazo a su forma de adquirir estas habilidades y obtener algunas conclusiones que nos puedan servir para evaluar, replantearnos y mejorar nuestra forma de aprender a partir de sus historias.

Recientemente he estado en el Museo Van Gogh en Amsterdam. Además de las obras que se exponen, unas con mayor visitantes que otras, y del descubrimiento de un par de lienzos desconocidos que atrajeron especialmente mi atención, me detuve en la descripción de su biografía.

En los siguientes párrafos compartiré una serie de notas que apunté relativas al proceso de aprendizaje de Van Gogh y cómo adquirió las habilidades que le convirtieron en una persona digna de tener un hueco en la historia.

Lo primero que considero importante a destacar es su inquietud. No tenía habilidades pictóricas y no había estudiado arte, desconocía su talento. Pero tras una temporada trabajando como comerciante de arte consideró que la pintura podía ser su futuro y comenzó su vida de artista de forma autodidacta a los 27 años.

Conoció las técnicas básicas a través de diferentes medios: libros, contactos mantenidos con amigos y maestros, visitando academias y museos, viajando a diferentes ciudades. De hecho en alguna de las academias que estudió le consideraban un loco que no era capaz de seguir las enseñanzas al pie de la letra y cuestionaba a sus maestros. Pero sobre todo el intercambio de cartas con diversas personas y entrar en contacto con representantes de distintas corrientes pictóricas fueron inspiradores para realizar nuevos experimentos (autorretratos, puntillismo, estampas japonesas, copias de otros artistas con una nueva visión) y claves en la definición de su técnica (con contornos marcados y colores vivos).